お正月にお年玉をもらってお金持ちになった子供たち。

小学生の長男には正しいお年玉の使い道を毎年伝えているのですが、今年もお金について話す時期になりました。

長男が、

「お年玉は自分のお金だから、好きなものを買ってもいいでしょ？」

というので、

「そうだね、自分のお金だから何を買ってもいいと思うよ。で、何を買いたいの？」

と聞くと、

ドラゴンボールヒーローズのレアカード

と言いました。

欲しいと言ったレアカード、なんと一枚6000円！

1回100円のゲームで1枚もらえるただの紙のカードが6000円…

『新しいカードが出ればそれを欲しがり、このカードはきっとすぐに忘れ去られ、ゴミ箱行きのカードに6000円も使って欲しくない』

これが私の本心でした。

でも、自分のお金だから好きなものを買ってもいいでしょ？という子供の意見と、好きなものを買ってもいいよと言ってあげたい自分。

だからといって、無駄になるお金の使い方をして欲しくないという思い…

すでにカードはたくさんもっているのにもかかわらず、今あるもので満足できず次から次へと欲しくなるのは、

テレビ、ゲーム、マンガなどを使って

「買わせる」

戦略がそこにあるのがわかっているだけに、お金の使い方をしっかり教えたいと思うけど、子供からすると何で欲しいもの・好きなもの買っちゃいけないの？となるわけで。

子供の欲しがるものを買う、買わないで毎回頭を悩ませます。

今回はまず、そのカード1枚に6000円の価値があるのか？ということを問いかけました。

価値といっても子供にはよくわからないので、

「そのカードを持っているとどんないいことがあるのか？」

と質問。

・ゲームで強いキャラに勝てる
・友達に自慢できる
・買った時に嬉しい

との意見。

次に、同じ6000円を使って買えるもの、できることを教え、それで得られることを考えさせ、2つを比べてもらいました。

私がお金を使うときは、

・買ったものが自分を成長させてくれるものか
・生活の質を上げてくれるものか
・本当に必要なものか（欲しいものではなく）
・今あるものを活用できないか

と自分自身に問いかけます。

これをするようになってからは、無駄なお金は使わないし、使うべきところに使うことができるようになり、買い物をするたびにセルフイメージが上がっています。

だから、息子にもこの価値観を教えたくて、

「お母さんの考えは、たった1枚のカードを買うより、6000円で長く楽しめるものや、みんなで楽しめるもの、本当に自分の役に立つものに使ったほうがいいと思うよ」

と伝え、1日考えさせました。

さて、長男くんの出した結論は・・・

「カードを買うのをやめて、ミニロボを買う！」

と学校から帰ってくるなり私に言ってきました。

どうやら、学校で『ミニロボ体験』の授業があったらしく、ミニロボキットを買って自分で作って遊びたいと言ってきました。

ミニロボというのは、小さいながらも本格的な基盤とモーターを使って動く小さなおもちゃのロボット。制作するのに5〜6時間かかり、完成したらミニロボ でサッカーの試合ができるとのこと。

私は最後にもう一度質問しました。

「カードとミニロボ、どちらが自分にとって必要だと思う？」

「ミニロボ！3000円で買えるし、作れるし、作った後ずっと遊べるから！6000円で二つも買える、そしたら対戦して遊べる！」

との回答が返ってきました。

今回、お金の価値を伝えたくて、小学生の息子と話し合っていく中で引き寄せた「ミニロボ 」。

ミニロボ のおかげで、ものづくりの楽しさ、お金を使って買ったものから得られること、熱中できるもの、お金の価値を知ってもらうことができてよかったです。

欲しいものと必要なものが一致しているのが一番！

お金を使う前に一度立ち止まって、本当に自分に必要なものか質問してみましょう。

普段一人で過ごしている主婦にとって、子供や夫が毎日家にいたら憂鬱だったり苦痛を感じる人が多いのではないでしょうか。

事実、先日のママ友との会話では、

「夏休みが始まっちゃったね～、毎日子供と過ごすのが憂鬱なの・・・。毎日することがないし。もうすぐ旦那も夏休みだし、お盆に帰省して実家に行くのも苦痛。」

と言っていました。

確かに、夏休みが始まると、子供が幼稚園児くらいなら毎日ママ遊ぼう！ってまとわりついてくるし、小学生の子供なら毎日ゲームばかりやって宿題もせず、部屋でグダグダ過ごしている姿をみてイライラしたり。

旦那が夏休みになると、朝から新聞を読んで、テレビをみて、ゴロゴロしているだけ。

そんな姿にイライラするかもしれませんね。

 
夏休みの憂鬱の原因は人それぞれです。

・お昼ご飯を毎日用意するのが苦痛
・子供が毎日いてうるさくて苦痛
・子供と毎日遊ぶのが憂鬱
・自分の時間が持てないのが苦痛
・家事がはかどらなくて憂鬱
・毎日が同じ繰り返しで憂鬱
などなど。

 
これらの憂鬱や苦痛やイライラは、なぜ起こるのか考えてみると、きっと自分の思い通りのことができないから。

一人だったら、１日の時間を好きなように自由に使えるけど、子供や旦那がいたらそうはいかない。

でも、やっぱり自分のやりたいこと、やるべきことはやりたい。

その葛藤が苦痛となって現れてくるんだと思います。
だから、

夏休みには幼稚園・小学生・旦那が家にいる

という事実を受け入れると、苦痛や憂鬱は少なくなります。
この事実は変えられませんよね。

この事実に、反抗や抵抗するような思考を持っていることが苦痛や憂鬱を引き起こしているのならば、

夏休みには自分の思い通りに時間は使えない

という現実を受け入れることが大切。その中で、どうしたら自分の時間が作れるかを考えるんです。

 
私の場合、在宅で仕事をしているし、家事もある。幼稚園年中の次男とも毎日遊びながら、小学生の長男の自由研究も一緒にやる、というハードな毎日の中でも、自分の時間の確保はできています。

工夫次第で自分の時間はとれます。

ここからは、私が実際夏休み中にやっていることを簡単に紹介してみますね。

毎日が同じでつまらないというマンネリ化に悩んでいる場合、ちょっとした工夫で解決できます。

私がやっていることは、

ご飯を食べる席を変える

ご飯を食べる部屋を変える

遊ぶ場所を変える

遊ぶ内容を変える

行く場所を変える

食事の食器を変える

家具やおもちゃの置き場所を変える

などなど。ちょっと変えるだけで、気分転換になり、新鮮さを感じることができて楽しいです。

子供がいると家事がはかどらないとイライラするときは、家事も遊びに変えてしまいます。

お昼ご飯は、子供と一緒にピザパンを作ったり、ホットケーキを作ったり、たこ焼きを作ったり、

掃除をしたい時は、雑巾を渡して床掃除をしてもらったり。

ここで注意点が。

あくまでも子どもにやってもらうのは「遊び」として。お手伝いをさせて自分が楽をしようと考えてはいけません。これでは余計にイライラしますから（汗）

 
他には、子供が夏休みに家にいるのが苦痛と思っている場合、子供の遊びにとことん付き合ってみることがおすすめ。

 
我が家の兄弟は、毎日水風船を使った水遊びをしていますが、私も水着に着替えて思いっきり子供たちと一緒に遊びます。

そのほかにも長男のカードゲームに付き合ったり、次男のごっこ遊びを本気でやったり。
自分も子供と同じ年齢に戻ったつもりで遊び倒すと、憂鬱な気分や苦痛は嘘のように消え、その時間がすごく楽しい時間に変わります。

子供と本気で遊んでいる間は、

・今日のご飯はどうしよう
・仕事はいつやろう

なんて悩みは頭にこれっぽっちも浮かんできません。
さらにいいことは、子供がすごく満足するってこと。

普段、忙しかったりすると子供の話もろくに聞いていないことが多い中、本気で子供と遊んでいる間は、子供のことしか見ていないし、楽しいことを共有するので、子供がかわいく思えたり、子供自身もそのあと自分から宿題をしたりお手伝いしたり、一人で遊んだりしてくれます。

すると、その時間は自分の自由時間が確保できてしまうといういいことずくめ。
寝る前に一日を振り返った時に、

「今日も何もない一日だった・・・」から

「今日も子供達と目いっぱい遊んで幸せな一日だった！」
にかわり、もっと楽しい出来事を引き寄せることができます。

頭で考えると、「子供と本気で遊ぶなんて大変だし面倒」と感じてしまいますが、体感すると楽しい・幸せな気持ちを感じることができ、夏休みの毎日が本当に充実してくるのでぜひお試しください。

そして、最終的に「子供や旦那の夏休みが終わるなんて寂しい」と思えてしまいますよ。

 
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入学・進級の季節が過ぎ、子供達はようやく園や学校生活に慣れてきたころでしょうか。

昨日は、長男の小学校の参観会がありました。

理科の授業で、顕微鏡を使って、池の中の生物を調べていましたが、子供たちをみているといろいろな子がいて面白いですね。

積極的に顕微鏡を使って調べる子、言われてからやる子、全くやる気のない子などなど・・・

参観後の保護者懇談会では、学力についての話がでていました。

その中で、発達障害についてのお話もあったので、今日は発達障害の種類・特徴・対処法をまとめてみました。

参観会等で、自分の子と他の子を比べて

• なにか違うな？
• 先生の言われたことが聞けない
• 自分の席に座ってられない
• 勉強も宿題もろくにせず遊んでばかりいる
• 音読ができない
• ひらがな・漢字がなかなか覚えられない
• 計算ができない

など、心配になる点・気になる点がでてきますよね。

特に小学生の学力不振には、悩まされます。

「なぜやる気がないの？いつになったら勉強するの？」

こんな言葉を口にしていませんか？

もしかしたら、それは発達障害による学力不振かもしれません。

発達障害は、脳の認知機能に偏りがあって、子供の得意・不得意・苦手な部分が顕著に出ていて、社会不適応を起こす状態です。

子供達は一人ひとりそれぞれ違う個性を持っています。

「個性」と一言で片づけてしまうのではなく、自分の子供の得意・不得意を見極めて、その可能性を広げていくことが大切です。

発達障害の種類と特徴

①注意欠如多動症（ADHD)

特徴
不注意：集中力がなく、気が散りやすい。忘れっぽい
多動性：じっとしていることが苦手で、落ち着きがない
衝動性：思いついたら後先考えず行動してしまう

②自閉スペクトラム症（ASD)　（アスペルガー症候群）

特徴
社会性・コミュニケーション：言葉の発達遅れ。冗談がわからない。会話が成立しにくい。集団行動が苦手。対人関係が作りにくい。
行動：興味・感心の幅が狭い。こだわりがある。予想外のことに対処できない。

③学習症（LD)

特徴
読む：文字・単語・文を読むのが遅い。読み間違いが多い。
書く：文字・単語・文を書くのが遅い。書き間違いが多い。
算数：計算が遅い。計算間違いが多い。

知的発達には問題がないのに、読み・書き・計算が苦手。

④知的能力障害・境界知能

特徴
知的能力の発達が全般的に遅れている状態。

発達障害の学習の対処法

勉強ができないのは、本人の努力不足ではないことをわかってあげましょう。そして、子供の自信をなくさないことです。

こどもの、得意・不得意を熟知し、

 

• 得意なところを伸ばす
• 苦手なところを解消する
• 学校に働きかけて環境を整える

 

これらを少しずつできることからやっていきます。

 

• 読むことが苦手なら読んであげる
• 読み書きができないなら電子教科書のようなICT機器を利用する
• 集中力が続かない子は、先生と１対１で学べる環境にする

 

など、それぞれにあった対応をすることで、子供の可能性を広げてあげましょう。

親は、子供のできないところに目が行きがちです。

勉強ができない・運動ができない・野菜を食べない・友達と遊べないなど。

勉強ができるようになってほしい・運動ができるようになってほしいなどそれは親の希望であって、必ずしもその子供の能力に合っているとは限りません。

親のエゴを押し付けてしまうと、子供との関係がどんどん悪くなってしまいます。

発達障害がある・ないにかかわらず、子供の存在を、ありのままを受け入れて、子供のペースに合わせてあげると、親の気持ちもスーッと楽になり、子供ものびのびして親子関係が良好になります。

こんな時も、「どうしたら○○できるかな？」思考を使ってみると、いいアイデアが浮かんできます。

子供の力を信じて、いいところをたくさん見つけてあげてください。