入学・進級の季節が過ぎ、子供達はようやく園や学校生活に慣れてきたころでしょうか。

昨日は、長男の小学校の参観会がありました。

理科の授業で、顕微鏡を使って、池の中の生物を調べていましたが、子供たちをみているといろいろな子がいて面白いですね。

積極的に顕微鏡を使って調べる子、言われてからやる子、全くやる気のない子などなど・・・

参観後の保護者懇談会では、学力についての話がでていました。

その中で、発達障害についてのお話もあったので、今日は発達障害の種類・特徴・対処法をまとめてみました。

参観会等で、自分の子と他の子を比べて

• なにか違うな？
• 先生の言われたことが聞けない
• 自分の席に座ってられない
• 勉強も宿題もろくにせず遊んでばかりいる
• 音読ができない
• ひらがな・漢字がなかなか覚えられない
• 計算ができない

など、心配になる点・気になる点がでてきますよね。

特に小学生の学力不振には、悩まされます。

「なぜやる気がないの？いつになったら勉強するの？」

こんな言葉を口にしていませんか？

もしかしたら、それは発達障害による学力不振かもしれません。

発達障害は、脳の認知機能に偏りがあって、子供の得意・不得意・苦手な部分が顕著に出ていて、社会不適応を起こす状態です。

子供達は一人ひとりそれぞれ違う個性を持っています。

「個性」と一言で片づけてしまうのではなく、自分の子供の得意・不得意を見極めて、その可能性を広げていくことが大切です。

発達障害の種類と特徴

①注意欠如多動症（ADHD)

特徴
不注意：集中力がなく、気が散りやすい。忘れっぽい
多動性：じっとしていることが苦手で、落ち着きがない
衝動性：思いついたら後先考えず行動してしまう

②自閉スペクトラム症（ASD)　（アスペルガー症候群）

特徴
社会性・コミュニケーション：言葉の発達遅れ。冗談がわからない。会話が成立しにくい。集団行動が苦手。対人関係が作りにくい。
行動：興味・感心の幅が狭い。こだわりがある。予想外のことに対処できない。

③学習症（LD)

特徴
読む：文字・単語・文を読むのが遅い。読み間違いが多い。
書く：文字・単語・文を書くのが遅い。書き間違いが多い。
算数：計算が遅い。計算間違いが多い。

知的発達には問題がないのに、読み・書き・計算が苦手。

④知的能力障害・境界知能

特徴
知的能力の発達が全般的に遅れている状態。

発達障害の学習の対処法

勉強ができないのは、本人の努力不足ではないことをわかってあげましょう。そして、子供の自信をなくさないことです。

こどもの、得意・不得意を熟知し、

 

• 得意なところを伸ばす
• 苦手なところを解消する
• 学校に働きかけて環境を整える

 

これらを少しずつできることからやっていきます。

 

• 読むことが苦手なら読んであげる
• 読み書きができないなら電子教科書のようなICT機器を利用する
• 集中力が続かない子は、先生と１対１で学べる環境にする

 

など、それぞれにあった対応をすることで、子供の可能性を広げてあげましょう。

親は、子供のできないところに目が行きがちです。

勉強ができない・運動ができない・野菜を食べない・友達と遊べないなど。

勉強ができるようになってほしい・運動ができるようになってほしいなどそれは親の希望であって、必ずしもその子供の能力に合っているとは限りません。

親のエゴを押し付けてしまうと、子供との関係がどんどん悪くなってしまいます。

発達障害がある・ないにかかわらず、子供の存在を、ありのままを受け入れて、子供のペースに合わせてあげると、親の気持ちもスーッと楽になり、子供ものびのびして親子関係が良好になります。

こんな時も、「どうしたら○○できるかな？」思考を使ってみると、いいアイデアが浮かんできます。

子供の力を信じて、いいところをたくさん見つけてあげてください。